Раздел «Животные»

2. Раздел «Животные»

Вопросы и ответы к части С

1.       Какие особенности строения кистеперых рыб позволили им выйти на сушу?

ОТВЕТ: Легкие и мускулистые плавники.

Растения, грибы, бактерии, лишайники

Задания ЕГЭ по биологии. Часть  С

1. Раздел «Растения, грибы, бактерии, лишайники»

1.      Какие биологические особенности капусты нужно учитывать при ее выращивании?

    ОТВЕТ: Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы и то, что она - двулетнее растение.

ЕГЭ биология задачи С5 митоз, мейоз

При решении задач на определение числа хромосом и числа молекул ДНК нужно помнить

1) До начала мейоза в интерфазе происходит удвоение ДНК, поэтому

 число хромосом 2п, число ДНК-4с.

2) В профазе, метафазе 1, анафазе 1 - 2п 4с - так как деления клетки не происходит.

3) в телофазе - остается п2с, так как после расхождения гомологичных хромосом в клетках остается гаплоидный набор, но хромосомы двухроматидные.

4) В профазе 2, метафазе 2 так же как и телофазе1 - п2с.

5) Особое внимание обратить на анафазу 2, так как после расхождения хроматид число хромосом увеличивается в 2 раза (хроматиды становятся самостоятельными хромосомами, но пока они все в одной клетке) 2n 2с

6) в телофазе 2 - пс (в клетках остаются однохроматидные хромосомы). 

Дрейф генов

Лекция 4. Эволюция. Дрейф генов. Популяционные волны. Изоляция. Образование видов.

Смотреть больше презентаций от pf.rsmu.ru

Разбор полетов после диагностической работы!

Доброго времени суток, ребята! Вчера мы с вами писали диагностическую работу - реальный вариант ЕГЭ 2013 года по Дальнему Востоку. Предлагаю просмотреть все ответы на часть С, которые нашла на блоге репетитора из Уфы Бориса Фагимовича.

Вариант 1.
Вариант 2.
Вариант 3
Вариант 4


Еще можно посмотреть частично решение заданий Сибири и Центра здесь. http://www.biorepet-ufa.ru/2013/08

Генетическая безопасность - задание для 10 У класса

ЧТО ТАКОЕ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ? Генетическая безопасность — комплекс условий, позволяющих максимально эффективно реализовывать заложенный генетический потенциал живого и создать предпосылки для его дальнейшего устойчивого существования в череде будущих поколений. Генетическая безопасность является составной частью биологической безопасности (биобезопасности) определяемой как создание условий защиты живых организмов и, прежде всего, человека от вредного воздействия внешних и внутренних факторов биологического, химического и физического происхождения. Кроме генетической, биологическая безопасность включает в себя: экологическую, сельскохозяйственную и продовольственную. В настоящий момент основными факторами, снижающими генетическую безопасность человека, являются: экологические и социально – экономические условия существования человека, несоответствие качества питания условиям жизни и труда в современном обществе, и, как следствие, увеличение количества наследственных заболеваний.

Экологическая проблема современного мира не только остра, но и многогранна. Она появляется практически во всех отраслях материального производства, имеет отношение ко всем регионам планеты.

Международный проект «Геном человека» - задание для 10У

Доброго времени суток, ребята! Новое домашнее задание - это составление текста силами и усердием всех учеников 10У. Работаем в команде! Я начинаю статью о величайшем международном проекте по расшифровке генома человека, а каждый из вас может вписать свой кусочек текста в эту статью, используя систему комментирования на блоге. 

Международный проект «Геном человека» был начат в 1988 г. Это один из самых трудоемких и дорогостоящих проектов в истории науки. Если в 1990 г. на него было потрачено около 60 млн. долларов в целом, то в 1998 г. одно только правительство США израсходовало 253 млн. долларов, а частные компании – и того больше. В проекте задействованы несколько тысяч ученых из более чем 20 стран. С 1989 г. в нем участвует и Россия, где по проекту работает около 100 групп. Все хромосомы человека поделены между странами-участницами, и России для исследования достались 3-, 13- и 19-я хромосомы.

Основная цель проекта – выяснить последовательность нуклеотидных оснований во всех молекулах ДНК человека и установить локализацию, т.е. полностью картировать все гены человека. Проект включает в качестве подпроектов изучение геномов собак, кошек, мышей, бабочек, червей и микроорганизмов. Ожидается, что затем исследователи определят все функции генов и разработают возможности использования полученных данных.

Необходимо только соблюдать следующие условия:

1.Текст должен раскрывать заданную тему.

2.Нести законченную мысль.

3.Иметь в конце ссылку на источник информации.

А вот теперь самое главное! Прежде чем вы приведете этот ресурс в качестве источника информации, вам необходимо оценить его надежность. Принимаются только НАДЕЖНЫЕ и ДОСТАТОЧНО НАДЕЖНЫЕ. Для этого воспользуйтесь алгоритмом, составленным Серых Л.А.

Строение цветковых растений

1. Чем объясняется сладкий вкус проростков пшеницы?
2. В чем сходства и отличия стебля и корня?
3. Докажите, что клубень картофеля не плод, видоизмененный побег.
4. К чему приведет удаление семядолей у прорастающего семени фасоли?
5. В чем сходства и отличия клубня и луковицы? У каких растений они образуются7
6. Какие факторы обеспечиваются продвижение воды в растительном организме?
7. Цветки у представителей некоторых семейств (бобовые, орхидные) приспособлены к опылению строго определенными насекомыми. В чем преимущества и недостатки такого явления?
8. В чем преимущества и недостатки листопадных растений по сравнению с вечнозелеными?
9. В чем польза и вред самоопыления? Какие приспособления есть у растений для его предотвращения?
10. Известно, что растения не обладают внутренним или внешним скелетом. Какие структуры обеспечивают им прочность и твердость?
11. В каких органах могут растения запасать питательные вещества? Каковы они могут быть по химической природе?

Задание 7. Определите, что изображено на рисунке. Ответ поясните.

http://titorovanatali.ru/index.php/ege-gia-botany/109-simulator4

Классификация цветковых

1. Сравните цветки и плоды растений из семейств Крестоцветные и Злаковые.
2. Почему растения из семейства Бобовые являются ценными кормовыми культурами?
3. Какие приспособления для выживания имеются у сорняков?
4. Из каких растений семейства Розоцветные можно приготовить компот или варенье?
   

Лишайники, бактерии, грибы

Задание 4. Найдите ошибки в приведенном тексте и исправьте их
1. Лишайник – это симбиотический организм, состоящий из спор гриба и одноклеточных водорослей. 2. Клетки водоросли, входящие в состав лишайника, фотосинтезируют, обеспечивая гриб органическими веществами. 3. Чаще всего лишайники размножаются половым путем. 4. Растут лишайники очень быстро. 5. Они первыми поселяются в местах, где еще нет никакой растительности. 6. Экологи используют лишайники как индикаторы чистого воздуха.
Задание 5. Ответьте на вопрос

1. Почему бактерии выделяют в отдельное царство?
2. Предложите способы борьбы с болезнетворными бактериями, вызывающими заболевания человека.
3. Какой вред могут наносить грибы растениям, животным и человеку?
4. Почему через некоторое время белая плесень, образованная мукором, чернеет?
5. Приведите примеры использования бактерий в промышленности.
6. Что такое дисбактериоз? Как предотвратить его возникновение?

Задание 6. Определите, что изображено на рисунке. какую роль они играют в природе?