Вопросы к контрольной для 10 медицинского

1.Что вы можете сказать о связи биологии с другими науками человечества?

2.В чем же главное значение науки биологии?

3.Какие методы биологии вам известны?

4.В чем заключаются отличия между экспериментом и наблюдением? Приведите примеры.

5.Охарактеризуйте признаки живого.

6.Перечислите и охарактеризуйте уровни организации живой материи.

Молекулярная биология - 10 физмат

Доброго времени суток, мой новый 10 физико-математический!

 Первый урок посвящен истории биологии, ну, так с "истории" и начнем! Вот вам история и вопросы к ней:

1.Что является предметом изучения молекулярной биологии?

2.Каковы методы молекулярной биологии?

3.Какие проблемы рассматривает?

4.Каковы перспективы этого направления?

5.Какие ученые развивали молекулярную биологию?

Ваша задача выбрать вопрос и написать свой ответ в комментариях к посту. Условия: не повторяться, постараться совместными усилиями  составить интересный рассказ о разделе биологии, который мы начнем изучать очень скоро. 

Приятного чтения и удачных поисков!

"Родиной молекулярной биологии является Россия. Для того чтобы убедиться в этом, достаточно обратиться к истории этого направления науки. На IX Всероссийском съезде естествоиспытателей и врачей 10 января 1894 г. профессор химии Московского университета А.А. Колли выступил с докладом, в котором впервые задал вопрос: как клетки хранят столько наследственных признаков? Ответа, разумеется, он не дал, но сформулировал первую задачу молекулярной биологии. На съезд был приглашен и тогда уже всемирно известный писатель Л.Н. Толстой, который к науке питал глубокое недоверие.

Биологические науки

Доброго времени суток, мой новый 10 медицинский!

Ваше первое домашнее задание на блоге посвящено биологическим наукам и направлениям развития биологии.
1.Прочитайте словарь терминов, который уже сделали бывшие десятиклассники вот здесь
2. А вот этот набор названий биологических наук для вас, каждый выбирает одну из наук и пишет о ней в комментариях к посту. Условие одно: не повторяться, в конце сообщения ставить ссылку на источник информации.

1.биохимия, 2.микология, 3.этология, 4.биомедицина, 5.биоинженерия 6.бионика 7.клеточная биология 8.биометрия 9.акарология 10. Биогеография 11. Биогеоценология 12. Биоинформатика 13. Биология океана 14. Биология развития15. Биометрия 16.Биосемиотика 17.Биоспелеология — 18.Биофизика — 19.Биоэнергетика ^.20.Геоботаника 21.Герпетология  22.Гидробиология 23.Дендрология 24.Иммунология 25. Колеоптерология 26.Космическая биология 27.Ксенобиология 28.Лепидоптерология 29.Мирмекология 30.Палинология

3.Назови науку, которой нет в этих 2-х списках, и напиши о ней.

Удачных поисков! 

 

С Днем знаний!

Осень - самое философское время года. Время размышлений о быстротечности жизни, о вечном движении, о прекрасном увядающем мире... Ой, что это я задумалась о вечном?! Осень - это то время, когда мы начинаем новый год нашей жизни (я всегда подозревала, что у учителей и учеников новый год начинается не 1 января, а 1 сентября). 

Каким же будет этот год и этот блог? Ушли во взрослую жизнь мои выпускники, а вот и новенькие! Приветствую вас 10 медицинский и 10 физмат! Теперь это ваше пространство, осваивайтесь, изучайте, работайте! Одним словом, эволюционируйте!

С Днем знаний вас, ребята!

Ароморфозы плоских червей

1. Формирование в эмбриогенезе кроме экто- и энтодермы (что было еще и у кишечнополостных) третьего зародышевого листка — мезодермы, послужившей образованию кожно-мускульного мешка. 2. Появление тканей. 3. Возникновение билатеральной симметрии тела. 4. Появление переднего конца тела с органами чувств: зрения, обоняния. 5. Возникновение нервной системы лестничного типа. 6. Дифференцировка пищеварительной системы на передний и средний отделы. 7. Появление выделительной системы, состоящей из отдельных клеток – протонефридиев. 8. Формирование постоянных половых желез – половой системы.
Источник материала: http://www.biorepet-ufa.ru/zoologiya/tip-ploskie-chervi.htmlРепетитор биологии по Skype - Садыков Борис Фагимович.
Индивидуальные занятия по биологии и генетике.

1. Формирование в эмбриогенезе кроме экто- и энтодермы (что было еще и у кишечнополостных) третьего зародышевого листка — мезодермы, послужившей образованию кожно-мускульного мешка. 2. Появление тканей. 3. Возникновение билатеральной симметрии тела. 4. Появление переднего конца тела с органами чувств: зрения, обоняния. 5. Возникновение нервной системы лестничного типа. 6. Дифференцировка пищеварительной системы на передний и средний отделы. 7. Появление выделительной системы, состоящей из отдельных клеток – протонефридиев. 8. Формирование постоянных половых желез – половой системы.
Источник материала: http://www.biorepet-ufa.ru/zoologiya/tip-ploskie-chervi.htmlРепетитор биологии по Skype - Садыков Борис Фагимович.
Индивидуальные занятия по биологии и генетике.

1. Формирование в эмбриогенезе кроме экто- и энтодермы (что было еще и у кишечнополостных) третьего зародышевого листка — мезодермы, послужившей образованию кожно-мускульного мешка. 2. Появление тканей. 3. Возникновение билатеральной симметрии тела. 4. Появление переднего конца тела с органами чувств: зрения, обоняния. 5. Возникновение нервной системы лестничного типа. 6. Дифференцировка пищеварительной системы на передний и средний отделы. 7. Появление выделительной системы, состоящей из отдельных клеток – протонефридиев. 8. Формирование постоянных половых желез – половой системы.
Источник материала: http://www.biorepet-ufa.ru/zoologiya/tip-ploskie-chervi.htmlРепетитор биологии по Skype - Садыков Борис Фагимович.
Индивидуальные занятия по биологии и генетике.

Мутационная изменчивость

1.Раскройте смысл утверждения: «Некоторые вредные мутации имеют положительное эволюционное значение». Приведите пример.
В некоторых необычных условиях мутации помогают выжить и дают преимущество перед другими особями. Например, у некоторых видов насекомых наблюдается мутация, при которой не развиваются крылья. В обычных условиях это приносит вред, но на островах и горных перевалах, где дуют сильные ветры, отсутствие крыльев позволяет насекомым нормально существовать.

2. Какой (какие) из нижеперечисленных факторов является (являются) фактором-поставщиком (факторами-поставщиками) генетической неоднородности популяции? 

Возможные ответы: изоляция, мутационный процесс, естественный отбор, волны численности, миграция.

3. Напишите, что такое резерв наследственной изменчивости и каково его биологическое значение.
Резерв наследственной изменчивости – это мутационный процесс.
Его биологическое значение – мутации создают основу для генетического разнообразия популяций, что в дальнейшем может образовать новые виды. То есть мутации могут привести к видообразованию.

4. Объясните причину (причины) различий в генетической структуре популяций одного вида.
Генетические различия между популяциями существуют потому, что часто они обитают в отличающихся условиях обитания. Направленное изменение частоты генов обусловлено действием естественного отбора. Кроме того, даже если популяции расположены близко друг от друга, в популяциях происходят процессы, приводящие к ненаправленному, случайному изменению частоты генов, то есть генетической структуры.

 5.Ответьте, в чем заключается эволюционная роль мутаций.
Мутационный процесс – источник резерва наследственной изменчивости популяций. Поддерживая высокую степень генетического разнообразия популяций, он создает основу для действия естественного отбора.

6. Наблюдения за природными популяциями показывают, что большинство организмов гетерозиготно по многим генам. Дайте объяснение этого феномена.
Большинство организмов гетерозиготно по многим генам, то есть в их клетках парные хромосомы несут разные формы одного и того же гена. Чаще всего такие организмы лучше приспособлены к среде, чем гомозиготные.

Доказательства принадлежности водорослей к царству Растения, к группе низших растений

Трудные вопросы ЕГЭ.

2. Доказательства принадлежности водорослей к царству Растения, к группе низших растений.

Водоросли относят к царству растений, так как:

 Их клетки содержат хлоропласты;

 В процессе фотосинтеза образуют органические вещества и выделяют кислород;

 Выполняют роль производителей органического вещества в экосистеме.

Признаки низших растений:

Отличительной особенностью водорослей является отсутствие дифференциации на ткани и органы. Тело простейших водорослей состоит из одной клетки. Группы клеток могут объединяться и образовывать колонии – колониальные формы. Многоклеточные водоросли могут иметь нитчатую форму или пластинчатое строение.

Тело многоклеточных водорослей называется талломом  или слоевищем.  Воду и минеральные соли они всасывают всей поверхностью. 

Размножаются водоросли чаще бесполым путем:  одноклеточные – делением клетки на две или четыре, а многоклеточные – вегетативно: частями слоевища или спорами. При половом размножении гаметы сливаются попарно и образуют зиготу. Из зиготы после периода покоя путем деления возникают споры, дающие начало новым организмам. У некоторых водорослей половой процесс более сложный.

Про колорадского жука

Трудные вопросы ЕГЭ.

1.Причины распространения колорадского жука в Европе и вред, наносимый жуком картофелю.

 Вид впервые был открыт в 1824 году американским натуралистом и энтомологом Томасом Сэйем (Thomas Say) по экземплярам, собранных в Скалистых горах на рогатом паслёне (Solanum rostratum). Подробнее о распространении жука можно прочитать здесь http://dez-limpieza.ru/colorado.php

Вред от колорадского жука

Колорадского жука легко узнать по грязновато-желтым продольным полосам. Зимует он глубоко в земле и ждет своего часа. Он наступит, когда начнет зеленеть картофельная ботва. Тогда жук нападает на нее и пожирает листья. Фотосинтез прекращается. В результате не образуются клубни, куст погибает.

 Причины распространения колорадского жука в Европе:

1.Высокая плодовитость.
В течение одного дня самка откладывает от 5 до 80 яиц; всего за лето она может отложить до 1000 яиц, хотя средняя плодовитость значительно ниже — 350 (по другим данным — до 700) яиц. Количество поколений колорадского жука за лето зависит от климата и погоды: на севере европейского ареала жук образует одно поколение, на юге — 2–3.

2.Короткий цикл развития.

 В зависимости от температуры, личинки выводятся из яиц через 5-17 дней. У них выделяют четыре возраста, разделённых линьками. Личинки 1-го возраста выгрызают мякоть листа снизу, со 2-го — уничтожают всю мякоть, оставляя только толстые срединные жилки. В 1-ом и 2-ом возрасте личинки остаются «выводками» на верхушках побегов; в 3-ем и 4-ом разбредаются, часто переходя на соседние растения. Личинки питаются очень интенсивно и уже через 2-3 недели зарываются в почву для окукливания. Глубина, на которую личинки при этом уходят, обычно не превышает 10 см. Куколка под землёй образуется через 10-20 дней, в зависимости от температуры почвы, взрослая особь либо выползает на поверхность, либо впадает в диапаузу до следующей весны.

3.Большая продолжительность жизни (по меркам насекомых).

 Продолжительность жизни колорадских жуков в среднем составляет один год, однако часть жуков проживает 2 или 3 года.

4.Приспособленность к холодам Европы и голодным годам.

Одной из особенностей колорадского жука является умение впадать в многолетнюю диапаузу (суперпаузу), которая может длиться 2—3 года. Это позволяет колорадскому жуку переживать голодные годы, а также сильно затрудняет борьбу с этим вредителем.

 5.Пищевая специализация личинок.

Взрослые жуки и личинки с невероятной скоростью пожирают молодую картофельную ботву. Несколько вооруженных мощными челюстями жуков или личинок способны полностью уничтожить листья на одном растении, а многочисленные орды этих насекомых с легкостью превращают целое поле в пустырь. Личинки первой стадии выгрызают мякоть листка снизу. Личинки второй стадии уже уничтожают всю мякоть, оставляя лишь толстые прожилки листа.
   Наиболее прожорливыми являются личинки четвертой стадии. После нашествия жуков в поле остаются только картофельные стебли, которые не могут развиваться без листьев и вскоре погибают. Хотя колорадский жук предпочитает картофель, однако он также наносит вред и другим пасленовым.

5.Мало естественных врагов.

 Поскольку колорадские жуки накапливают в своих телах токсичные алкалоиды соланины, содержащиеся в побегах и листьях паслёновых, они несъедобны для большинства птиц и животных, а потому у них довольно мало природных врагов; кроме того, многие из известных природных врагов колорадского жука не способны поддерживать его численность на необходимом уровне

6.Устойчивость к ядам.

Листья некоторых пасленовых содержат сильнейший яд - алкалоиды, но они, как и многие инсектициды, на колорадских жуков не действуют, поскольку у тех быстро вырабатывается иммунитет к новым ядам. 

Тритикале

Тритикале возделывают более 100  лет, в то время как пшеницу и ячмень —10, а рожь —7 тысяч лет.

Это первая искусственно созданная зерновая культура, полученная при скрещивании пшеницы с рожью. Слово "тритикале" (так называют пшенично-ржаные гибриды) состоит из первой части слова "тритикум" (название рода пшеницы) и второй части слова "секале" (название рода ржи).

Тритикале — удивительный гибрид, в котором удалось соединить лучшие наследственные качества традиционно возделываемых культур — пшеницы и ржи. Сорта тритикале, как и другие хлебные злаки, размножаются "в себе". Они не являются гибридами в полном смысле, то есть для их выращивания не требуется ежегодная закупка новых семян.

 Биологов издавна привлекала заманчивая по своей практической значимости идея объединить в одном растении ценные свойства высокого качества зерна пшеницы с высокой зимостойкостью и неприхотливостью ржи. Первый гибрид между пшеницей и рожью был описан английским ботаником С.А. Вильсоном ещё в 1875 году. Однако эти гибриды первым поколением и заканчивались, наотрез «отказываясь» размножаться дальше! И только в 1888 году известному немецкому селекционеру В. Римпау удалось получить первый «плодовитый» сорт тритикале, который по морфологическим признакам колоса занял промежуточное положение между исходными родительскими видами мягкой пшеницы и рожью. Эта линия тритикале уже более 100 лет воспроизводится семенным путем, является константной и не расщепляется на исходные родительские виды. Как первая оригинальная форма новой злаковой культуры тритикале, она до настоящего времени сохраняется в национальных коллекциях многих государств, в том числе и в коллекции Всероссийского института растениеводства им. Н.И. Вавилова в г. Санкт-Петербурге. Учёные до сих пор занимаются селекцией новых сортов тритикале, при этом исследования ведутся в двух основных направлениях: создания сортов кормового и зернового использования.

Примеры генетических задач.

Задача 1. Гибрид тритикале был получен путем скрещивания тетраплоидной пшеницы (4n) с диплоидной рожью (2n). Определите количество хромосом в генотипе тритикале, если у пшеницы 2n=14 и у ржи 2n=14.
Решение. В генотипе тетраплоидной пшеницы имеется 28 хромосом (n=7, 4n=28). В ее гаметах содержится по 14 хромосом (28:2=14), а гаметы ржи имеют по 7 хромосом. После слияния гамет пшеницы (n=14) и ржи (n=7) получен стерильный гибрид, в генотипе которого 21 (14+7) хромосома. Количество хромосом в генотипе тритикале формируется после искусственного удвоения генома и равно 42 (21х2).
Ответ: количество хромосом в генотипе тритикале равно 42.
Задача 2. Определите количество хромосом в клетках аллополиплоида, полученного от скрещивания двух видов табака (2n=48) и (2n=24).
Решение. В генотипе одного вида табака содержится 48 хромосом (2n=48). В его гаметах содержится по 24 хромосомы (48:2=24). В генотипе второго вида табака содержится 24 хромосомы, а гаметы его имеют по 12 хромосом (24:2=12). После слияния гамет двух видов получен стерильный гибрид, в генотипе которого содержится 36 (24+12) хромосом. В результате полиплоидизации количество хромосом в клетках аллополиплоида составило 36х2=72.
Ответ: количество хромосом в клетках аллополиплоида равно 72.
Задача 3. При скрещивании терна (2n=32) с алычой (2n=16) получен межвидовой плодовитый гибрид – домашняя слива. Составьте схему получения культурной сливы и определите количество хромосом в генотипе гибрида.
Амфидиплоид культурной сливы получен путем объединения диплоидного набора хромосом от терна (2n=32) и диплоидного набора хромосом от алычи (2n=16). Необходимо удвоение числа хромосом в обоих наборах для образования жизнеспособных гамет. В результате мейоза сформировались диплоидные гаметы 2n=32 и 2n=16, после слияния которых, получена культурная форма.
Решение
Схема получения культурной сливы:
Р ♀ алыча х ♂ терн
2n=16 2n=32 – набор хромосом до полиплоидизации
4n=32 4n=64 – набор хромосом после полиплоидизации
G 2n=16 2n=32
Количество хромосом в генотипе гибрида: 16+32= 48 .
Ответ: количество хромосом в генотипе гибрида равно 48.
Задача 4. В результате многократного скрещивания 42-хромосомной (6n) пшеницы с многолетним сорняком – 14-хромосомным (2n) пыреем селекционеры получали стерильные гибриды. Генетик-селекционер Н.В. Цицин в результате отдаленной гибридизации создал многолетний высокоурожайный (до 70 ц/га), устойчивый к полеганию – пшенично-пырейный гибрид. Объясните стерильность первых гибридов, которые получены после слияния гамет пшеницы и пырея. Объясните также плодовитость пшенично-пырейного гибрида после удвоения хромосом первых гибридов. Сколько пшеничных и пырейных хромосом содержали его гаметы.
Решение. В генотипе гексаплоидной пшеницы содержится 42 хромосомы (6n=42, n=7). Ее гаметы содержат по 21 хромосоме (42:2=21), а гаметы пырея – по 7 хромосом. После слияния гамет пшеницы и пырея получен стерильный гибрид, в генотипе которого количество хромосом составило 28 (21+7). Стерильность обусловлена нарушениями в ходе мейоза, вследствие отсутствия гомологичных хромосом. В результате удвоения хромосом получен плодовитый пшенично-пырейный гибрид, количество хромосом, в генотипе которого, составило 56 (28х2). Гаметы содержали 42 хромосомы пшеничных и 14 хромосом пырейных.
Ответ: гаметы пшенично-пырейного гибрида содержали42 пшеничных хромосомы и 14 пырейных хромосом.